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경남대학교 교직의 모든것

교직이수과정 및 교원자격증 등 교직과정의 궁금증을 해결해드립니다.

게시물 내용

제목국어교육과 정병철교수님

번호
 5
작성자
 이홍주
작성일
 2015.05.11 오후 2:50:05
조회수
 1229
국어교육과 11학번 이홍주 입니다.
중1 교학사 4단원 언어의 빛깔과 소리 
소단원 1의 내용이 언어의 특성과 기능(자의성, 사회성, 지시적기능, 정보적기능 등등)과
소단원 2의 내용이 말소리의 세계 (음운의 개념과 종류, 특성)를 다루게 되었습니다.

그런데 중학교 1학년 수업이라 그런지 가장 기초적인 지식만을 학생들이 이해하도록 구성되어 있습니다. 
문법 교육의 핵심은 탐구라고 알고 있는데 너무 명제적인 지식을 교과서에서 다루어서 제 생각에는 탐구활동이 불필요 할 것으로 보입니다.

그럼에도 불구하고 협동학습을 통한 탐구학습을 문법 단원에 적용시켜서 가르치는게 맞는지 여쭤 보고 싶습니다. 
시간나시면 답변 부탁드립니다.

게시물 내용

제목[답변]국어교육과 정병철교수님

번호
 5
작성자
 정병철
작성일
 2015.05.11 오후 4:27:27
조회수
 1
탐구학습을 모든 수업 내용에 적용하는 것은 가능하지 않고 불필요할 수도 있습니다. 따라서, 수업 내용이 탐구학습을 하기에 적절한지, 충분한 수업 시간이 확보될 수 있는지, 학생들이 탐구 학습의 과정을 잘 이해하고 있는지 등을 고려하여 수업을 계획해야 합니다. 탐구학습은 기본적으로 4~5단계로 이루어지지만, 학생들이 복잡한 탐구단계에 혼란을 일으키면 더 손해입니다. 따라서, 실제 자료를 찾아 문제 제기하는 단계는 선생님이 준비를 하고, 학생들이 가설을 세워보거나 검증하면서 자료를 더 찾아 보는 등의 활동을 할 수도 있고, 그것도 어려운 경우 2개의 가설을 선생님이 제시하고 학생들은 검증만 해보는 방식도 고려해 볼 수 있습니다.

담당부서 :
교직팀 055-249-2025
최종수정일 :
2014.04.28
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